Жизнь музея определяется сегодня не только традиционными функциями собирания, хранения, изучения и популяризации памятников культуры и искусства. Музей давно и прочно занял свое место в образовательном процессе, почему его часто сравнивают со школой. В последние годы особое место в его деятельности заняла социокультурная функция, отвечающая задачам непрерывного образования и досуговой деятельности. Вот почему не только детские студии, но и фонды произведений детского творчества становятся все более привычным явлением музейной жизни, представляя огромный интерес для родителей и педагогов, для исследователей проблем личностного развития ребенка средствами изобразительного искусства. Государственный Русский музей, обладающий самым крупным музейным собранием детского творчества (свыше 3500 работ начиная с 1906 г.), и Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена объединили свои усилия в исследовании данных проблем и в подготовке специалистов, которые могли бы успешно работать как в условиях образовательного учреждения, так и в музее. «Детское изобразительно-художественное творчество в музее» является первым в отечественной практике учебным пособием, в котором результаты материально-творческой деятельности ребенка рассматриваются с точки зрения возрастной психологии, художественного восприятия и педагогической организации работы музейных детских изостудий. Данное пособие выходит в серии изданий, обеспечивающих подготовку специалистов по направлению 540700 «Художественное образование», профиль 540701 «Музейная педагогика», что отвечает практике современного образования. Мы надеемся, что настоящее издание будет интересно не только будущим музейным педагогам, но практикующим сотрудникам просветительских и образовательных служб отечественных музеев, руководителям детских творческих студий, родителям. Б. А. Столяров, доктор педагогических наук, профессор |
